Da Redação – Araçatuba
O desempenho dos alunos do Colégio Salesiano “Dom Luiz Lasagna” na redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2025 foi motivo de grande comemoração para a comunidade escolar. Cinco estudantes da 3ª série do Ensino Médio conquistaram notas acima de 900 pontos — resultado diretamente ligado ao trabalho pedagógico desenvolvido ao longo do ano pela professora de Gramática e Redação, Cláudia Cristiane Oliveira.
O tema da redação do Enem 2025 — “Perspectivas acerca do envelhecimento na sociedade brasileira” — já havia sido trabalhado em sala de aula semanas antes da prova, em forma de simulado (por meio do material didático Bernoulli) e análise aprofundada. A abordagem certeira contribuiu para que os alunos chegassem ao exame preparados para discutir o assunto com repertório consistente, argumentação contextualizada e domínio das competências exigidas pela banca avaliadora.
De acordo com a Coordenadora Pedagógica do Colégio, Liliana Aparecida Corá, os resultados refletem um trabalho sério e contínuo. “Tivemos alunos com notas muito expressivas, chegando a 960 pontos. Até o momento, são cinco estudantes acima de 900, o que é um resultado excelente e nos deixa extremamente felizes”, destacou.
A professora Cláudia Cristiane explica que sua análise do tema não se baseou em previsões superficiais ou nos chamados “modelos prontos” de redação, mas na leitura atenta do perfil da banca do Enem e das mudanças recentes nos critérios de correção. Em 2025, o Inep passou a adotar maior rigor nas competências 2 e 3, penalizando o uso do chamado “repertório de bolso” — citações forçadas e desconectadas da argumentação.
“O foco do meu trabalho sempre foi ensinar o aluno a argumentar de verdade, a contextualizar o repertório e usá-lo como apoio à ideia, e não como um enfeite pronto. Quando o Inep deixou isso claro na Cartilha do Participante, intensifiquei ainda mais esse cuidado em sala”, explica a docente.
Sociais
A escolha do tema do envelhecimento partiu de uma análise do histórico das últimas edições do Enem, que vêm priorizando questões sociais relacionadas a diferentes grupos minoritários. Nos últimos anos, o exame abordou temas como registro civil, povos tradicionais, trabalho de cuidado realizado por mulheres e valorização de comunidades tradicionais.
“Percebi que a questão do idoso ainda não havia sido o centro do debate e que se trata de uma temática nacional, socialmente relevante e atravessada por preconceitos como o etarismo. Trabalhamos o envelhecimento sob a perspectiva social, econômica e cultural, discutindo saúde, lazer, dignidade e valorização da pessoa idosa”, pontua Cláudia.
Duas semanas antes do Enem, a professora aplicou um simulado específico com esse tema para os alunos do “terceirão” e realizou atendimentos individuais durante a reescrita dos textos, analisando pontos fortes, fragilidades e orientando ajustes finos na argumentação.
No dia da prova, a confirmação do tema trouxe surpresa — e, para alguns, até resistência inicial —, mas rapidamente deu lugar à segurança. “Eles perceberam que estavam preparados. Muitos vieram me dizer depois que a professora tinha acertado o tema. Foi um momento muito bonito”, relembra Liliana.
Para a equipe pedagógica, os resultados são fruto de um trabalho que vai além da preparação para o exame. “É sobre formar alunos críticos, capazes de analisar a sociedade e se posicionar com responsabilidade. O Enem é uma consequência desse processo”, reforça a coordenadora.
Ensino superior
O Enem 2025 foi aplicado pelo Ministério da Educação (MEC), por meio do Inep, nos dias 9 e 16 de novembro, reunindo mais de 4,8 milhões de participantes em todo o país. A redação, corrigida por dois avaliadores, pode alcançar até 1.000 pontos e continua sendo um dos principais critérios de acesso ao ensino superior no Brasil.
No Colégio Salesiano Dom Luiz Lasagna, os resultados reforçam a importância de um ensino comprometido com a reflexão, a argumentação e a leitura crítica da realidade — pilares que, mais uma vez, se traduziram em conquistas concretas para os estudantes.
Depoimentos
Lucas Corrêa Pereira, 18 anos – 900 pontos
“Alcancei 900 pontos na redação do Enem após uma preparação contínua, que envolveu tanto as aulas de redação na escola quanto estudos complementares realizados fora do ambiente escolar. Esse conjunto de aprendizados foi fundamental para que eu me sentisse mais seguro no momento da prova.
Para o futuro, pretendo cursar Engenharia de Produção e sigo aguardando o resultado, com a expectativa e o desejo de conquistar a tão sonhada aprovação.”
Maria Fernanda Jardinette Frascá – 17 anos – 920 pontos
“Minha trajetória na redação foi marcada por muita prática e aprendizado ao longo do tempo. As aulas de redação na escola foram fundamentais para que eu compreendesse melhor a estrutura do texto, aprendesse a organizar as ideias e a desenvolver argumentos de forma clara, o que me trouxe mais segurança no momento da escrita.
Além disso, mantive estudos em casa com foco na ampliação do repertório sociocultural. As aulas de Filosofia contribuíram de forma significativa para esse processo, pois estimularam o pensamento crítico e ampliaram o conteúdo que eu podia mobilizar nos textos. Fico muito feliz com a nota alcançada e sou grato à escola e aos professores por todo o apoio ao longo dessa trajetória. Pretendo seguir na área da saúde, que é onde me vejo profissionalmente no futuro.”